高考专题训练在激烈的时间氛围中开启了。语文的专题训练中，同学们比较重视的就是文言文阅读和作文的写作。因为这两则一个是平时很少去关注的，一个是试卷中分值最高的。所以将最高的和最不会的搞清楚语文考试就不怕了。对此整理了三篇文言文训练题。
(一)阅读下面的文言文，完成9—12题。
李斯论 (清)姚鼐
苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。
当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》、《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也?【秦之甘于刻薄而便于严法久矣，】其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学;扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》、《书》，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。
君子之仕也，进不隐贤;小人之仕也，无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首嚬蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，【谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也】;知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然①无与者矣。嗟乎!秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪!
且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎?行其学而害秦者，商鞅也;舍其学而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客②，【其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉】!宋之世，王介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶?而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉!尤可畏哉!
[注释]①宴然：安闲的样子。②谏逐客：秦始皇曾发布逐客令，驱逐六国来到秦国做官的人，李斯写了著名的《谏逐客书》，提出了反对意见。
9.对下列句子中括号的词语的解释，不正确的一项是( )
A.非是不足以(中)侈君张吾之宠 中：符合
B.灭三代法而(尚)督责 尚：崇尚
C.知其不义而(劝)为之者 劝：鼓励
D.而终不以(易)目前之富贵 易：交换
10.下列各组句子中，括号的词的意义和用法相同的一组是( )
A.(因)秦国地形便利 不如(因)普遇之
B.设(所)遭值非始皇、二世 非其身之(所)种则不食
C.(且)夫小人虽明知世之将乱 臣死(且)不避，卮酒安足辞
D.不亦远(乎) 王之好乐甚，则齐国其庶几(乎)
11.下列各项中，括号词语与现代汉语意义不相同的一项是( )
A.小人之仕也，(无论)所学识非也
B.而(大体)得治世之要
C.而以(富贵)之谋，贻天下之乱
D.一以(委曲)变化从世好者
12.下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是( )
A.苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦朝行暴政，致使天下大乱，作者则认为李斯是完全
舍弃了荀子的说学，李斯的做法只不过是追随时势罢了。
B.作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题，强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政，不应为自身的富贵而阿附甚至助长之。
C.此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身的原因，作者所论的不可“趋时”，“中侈君张吾之宠”的道理，在今天仍有借鉴意义。
D.文章开门见山，摆出苏轼的观点，然后通过对秦国发展历史的分析，驳斥了苏说的谬论，提出了自己的见解。论证严密，逐层深入，是一篇典范的史论。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分，每小题3分)
(1)秦之甘于刻薄而便于严法久矣
译文：
(2)谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也
译文：
(3)其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉
译文：
(二)阅读下面的文言文，完成11一14题。
送徐无党南归序 欧阳修
草木鸟兽之为物，众人之为人，其为生虽异，而为死则同，一归于腐坏渐尽泯灭而已。而众人之中，有圣贤者，固亦生且死于其间，而独异于草木鸟兽众人者，虽死而不朽，逾远而弥存也。其所以为圣贤者，修之于身，施之于事，见之于言，是三者所以能不朽而存也。修于身者，无所不获;施于事者，有得有不得焉;其见于言者，则又有能有不能也。施于事矣，不见于言可也。自诗书史记所传，其人岂必皆能言之士哉?修于身矣，而不施于事，不见于言，亦可也。孔子弟子，有能政事者矣，有能言语者矣。若颜回者，在陋巷曲肱饥卧而已，其群居则默然终日如愚人。然自当时群弟子皆推尊之，以为不敢望而及。而后世更百千岁，亦未有能及之者。其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎?
予读班固艺文志，唐四库书目，见其所列，自三代秦汉以来，著书之士，多者至百余篇，少者犹三四十篇，其人不可胜数;而散亡磨灭，百不一、二存焉。予窃悲其人，文章丽矣，言语工矣，无异草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳也。方其用心与力之劳，亦何异众人之汲汲营营①，而忽然以死者，虽有迟有速，而卒与三者同归于泯灭，夫言之不可恃也。盖如此。今之学者，莫不慕古圣贤之不朽，而勤一世以尽心于文字间者，皆可悲也!
东阳徐生，少从予学为文章，稍稍见称于人。既去，而与群士试于礼部，得高第，由是知名。其文辞日进，如水涌而山出。予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉。 (选自《居士集》)
11.对下列句子中括号词语的解释，不正确的一项是( )。
A.逾远而(弥)存也 弥：久长
B.不见于(言)可也 言：著作
C.无异草木(荣华)之飘风 荣华：茂盛
D.(稍稍)见称于人 稍稍：渐渐
12.下列各组句子中，括号词的意义和用法相同的一组是( ) 。
A.一归(于)腐坏渐尽泯灭而已 是鸟也，海运则将徙(于)南冥
B.是三者(所以)能不朽而存也. 师者，(所以)传道受业解惑也.
C.(而)散亡磨灭 赂秦(而)力亏，破灭之道也
D.亦(因)以自警焉(因)遗策，南取汉中，西举巴蜀
13.对下列句子的理解，不正确的一项是( )
A.修于身者，无所不获：只要修于身，就能施于事，见于言。
B.施于事者，有得有不得焉：建立个人功业，往往受社会环境条件的限制。
C.见于言者，则又有能有不能也：行文传世，往往受到个人天赋能力的限制。
D.今之学者，„„皆可悲也：以竭尽文辞技艺求不朽，悲哀在于其舍本逐末。
14.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是( )
A.作者感慨于当时学者“立言传世以求不朽”的世风，强调了“修身为本，精神不朽”观点，具有振聋发聩的警示作用。
B.颜回无甚功和言，竟然受当世和后世如此推崇。文章以此为例，有力地说明了君子务本，修身立德，精神不朽的道理。
C.文中用“草木荣华之飘风，鸟兽好音之过耳”来比工丽文辞，意在说明立言是不能传世永存的，尽心于文字是可悲的。
D.文末“然予固亦喜为文辞者，亦因以自警焉”一句，意味深长，增添了劝诫的力量，更激励人自省自醒。
15.完成下面两题。(8分)
(1)把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(5分)
①其不朽而存者，固不待施于事，况于言乎?
译:
②予欲摧其盛气而勉其思也，故于其归，告以是言。
译:
(三)阅读下面一段文言文，完成11—14题。
自予初识贞甫，时贞甫年甚少，读书马鞍山浮屠之偏。及予娶王氏，与贞甫之妻为[兄弟]，时时过内家相从也。予尝入邓尉山中，贞甫来共居，日游虎山、西崦上下诸山，观太湖七十二峰之胜。嘉靖二十年，予卜居安亭。安亭在吴淞江上，界昆山、嘉定之壤，沈氏世居于此。贞甫是以益亲善，以文字往来无虚日。以予之[穷]于世，贞甫独[相信]，虽一字之疑，必过予考订，而卒以予之言为然。
盖予屏居江海之滨，二十年间，死丧忧患，颠倒狼狈，世人之所嗤笑，贞甫了不以人之说而有动于心，以与之上下。至于一时富贵翕吓，众所观骇，而贞甫不予易也。嗟夫!士当不遇时，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于贞甫耶?此贞甫[之]没，不能不为之恸也。
贞甫之为人伉厉，喜自[修饰]。介介自持，非其人未尝假以词色。遇事激昂，僵仆无所避。尤好观古书，必之名山及浮屠、老子之宫。所至扫地焚香，图书充几。闻人有书，多方求之，手自抄写，至数百卷。今世有科举速化之学，皆以通经学古为迂，贞甫独于书知好之如此，盖方进于古而未已也。不幸而病，病已数年，而为书益勤。予甚畏.其志，而忧[其]力之不继，而竟以病死，悲夫!
初，予在安亭，无事，每过其精庐，啜茗论文，或至竟日。及贞甫没而予复往，又经[兵燹]之后，独徘徊无所之，益使人有荒江寂寞之叹矣。
其卒[以]嘉靖三十四年七月日，年四十有二。可悲也已!
铭曰：天乎命乎不可知，其志之勤而止于斯!
11.对下列句子中括号的词的解释，正确的一项是( )
A.以予之[穷]于世 穷：贫穷
B.贞甫[了]不以人之说而有动于心 了：全然
C.而贞甫不予[易]也 易：轻易
D.予甚[畏]其志 畏：畏惧
12.下列各组句子中，括号的词的意义和用法相同的一组是()
A.其志之勤而止[于]斯 而设诡辩[于]怀王之宠姬郑袖
B.此贞甫[之]没，不能不为之恸也 亦何面目复上父母[之]丘墓乎
C.予甚畏其志，而忧[其]力之不继 臣从[其]计，大王亦幸赦臣
D.其卒[以]嘉靖三十四年七月日终不[以]监门困故而受公子财
13.下列句子中括号的词语的意义，与现代汉语相同的一项是()
A.及予娶王氏，与贞甫之妻为[兄弟]
B.以予之穷于世，贞甫独[相信]
C.为人伉厉，喜自[修饰]
D.又经[兵燹]之后，独徘徊无所之
14.下列对本文的分析和理解，不正确的一项是()
A.归有光，明代后期散文家，他继承了西汉和唐宋散文的优良传统，反对当时浮饰雕琢的文风。本文和《项脊轩志》都显得文笔质朴简洁，情感真挚动人。
B.作者以自己同沈贞甫的交谊为线索，简要记叙两人从初识到交厚的过程，重点介绍贞甫的身世以及他的为人和为学。最后简介其卒年，并以铭文作结。
C.文章在平实质朴的记叙中，揭示了贞甫为人耿直，交友诚笃，鄙弃趋炎附势，抵制浮躁学风的性格特点。这正是平凡读书人的不平凡之处。
D.本文记叙和抒情紧密结合：自己狼狈不堪却受敬重，失知音，不能不恸;畏其志，忧其力，而竟以病死，不能不悲;昔同啜茗论文，今独处寂寞，不能不叹;最后赞其勤学不倦，至死方休的精神。
15.翻译与断句(8分)
(1) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
① 虽一字之疑，必过予考订，而卒以予之言为然。
译文：______________________________________________________________
② 士当不遇时，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于贞甫耶?
译文：______________________________________________________________
(2) 为下面一段话中[]处断句并加以恰当的标点。(3分)
季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如?”孔子对曰：“[子为政焉用杀子欲善而民善矣君子之德风小人之德草草上之风必偃。]”
高考专题训练就像整理的文言文阅读题一样，将每一主题的题目汇总在一起开始做题的生涯。高考就像是一条河想要过河 就要踩着苦涩难懂的文言文阅读这条船。不要说我们登不上文言文的这条船，那只是因为你在文言文阅读中还不够努力。所以，希望同学们打起精神登上文言文阅读这条度过高考和的船。加油!
